Category: психология

Category was added automatically. Read all entries about "психология".

Мишка

Кто они? Какие они?

В самом начале своих размышлизмов, небольшое предупреждение. Я не психолог и не психиатр, по образованию я дефектолог, сейчас нас называют более политкорректно - социальный педагог. Пока все было зашибись, я работала школьным логопедом в самом центре моего любимого и самого прекрасного в мире города. Самый центр - это справа и слева от Крещатика, если смотреть с любого конца этой улицы. С каждой стороны, в нескольких кварталах от самого Крещатика по 3 школы. И не простые, а золотые - там преимущественно золотая молодежь учится. Но вернемся к нашей теме. В нее я влетела в вихре по имени Мишка. Это мой сын. Когда нам исполнилось полтора года, что-то конкретно поломалось, а после 2,5 стало ясно, что это явное "не то", а еще немного погодя, я нашла этому название - аутизм. Нашла сама, по справочнику, который зачем-то (вот уж интуиция, что б ее), купила в годы учебы в книжном магазине "Медицина" около которого работала. Училась я на заочном, т.к. поступать меня угораздило в год Чернобыля, и установка была принять всех, кто из зоны, а остальные подождут. Меня приняли на заочное с обязательством перевести (если я покажу класс) на стационар после зимней сессии. Но они мне показали такой класс, что я решила остаться на заочном, а в остальное время получать удовольствие от работы генеральным секретарем в районо. Тем не менее, все преподаватели, которые достойны были внимания, были выслушаны в том же объеме, что и стационар, и мы ими были биты по полной. Понять, как я им благодарна, может только тот, кто оценил ценность своей профессии на собственной шкуре. Как понимаете, моя шкура оценивает это ежедневно и ежечасно. Ну и естественно, как обычно бывает у медиков – болеют, чем-то хрен поймешь чем, у педагогов – найти подход сложнее, чем трудно, а у нас у дефектологов – уж по полной, не зря же про нас шутят – еще не медицина, но уже не педагогика. Т.ч. те, кто с гордостью носят имя психолога и психиатров, а также другие не менее ценные для человечества названия профессий – не будьте строги, ругайте, но аргументируйте, иначе я вас не пойму.
Мне всегда очень интересно, что мамы аутистов думают о своих детях. С папами, наверно, было бы еще интереснее, но я с ними общаюсь редко и это совсем другой уровень общения.
Мамы - помоги мне знаниями, советом и опытом.
Папы - быстро объясни, как от этого избавиться и прогарантируй, что его/её сумеешь "починить" в краткие сроки, я плачу.
Иногда те мамочки, которые осознали и вникли в проблему ребенка, показывают такой высший пилотаж в реабилитации ребенка, что поражаешься. Такая мама не знает названий методик, не может разложить порядок действий – она просто интуитивно знает, что и как сделать. Она встраивается в ребенка и телесно, и ментально. Е.В.Максимова спросила меня – как можно иными словами назвать «мамство». Я задумалась – осознанное материнство, звучит более научноприемлимо, но мамство более объемно выражает это содружество, взаимопроникновение и взаимопонимание. Пока ребенок маленький, это на уровне плацентарной, симбиотичной связи. Далее сложнее – раньше или позже, ребенок заняться самоутверждением и самоиндификацией. Как маме отпустить его, но остаться помощником, не став костылями? Как воспринимать состояние ребенка? Невозможно всю жизнь его лечить. Это путь в никуда.
Абстрагируемся от конкретного человечка и отбросим слово "болезнь", заменив его словосочетанием "Расстройства психологического развития" (это блок к которому относится аутизм по МКБ). Я вообще не люблю, когда относительно аутистов применяется - страдает, болеет, и т.п. Они особенные, не такие, как все, но мир многообразен, значит так надо.... Недавно даже появилась статья, в которой научно доказывается, что аутизм, как кирпичик эволюции необходим человечеству.
Кто же они, наши необычные дети? Заглянув в соционические исследования одна мудрая мама, которая живет в ЖЖ http://blau-kraehe.livejournal.com/ , сделала такой вывод -
http://blau-kraehe.livejournal.com/660609.html?view=15903361#t15903361
Не поленимся и почитаем, что есть что, кто есть кто.
Интроверт - звучит, как песня: «Интроверт - человек, социально-психологический склад которого характеризуется сосредоточенностью на своем внутреннем мире, замкнутостью.
Интроверты считают свои интересы самыми важными, придают им высшую ценность; для них характерна социальная пассивность и склонность к самоанализу.
Интроверт с удовольствием исполняет возложенные на него обязанности, но не любит ответственности за конечные результаты.»
Чем-то это навевает мысли о сициальной дезадаптации в крайних проявлениях интроверта. В симптоматике аутизма одно из ключевых мест – нарушение социального взаимодействия, экстренный уход в себя, стереотипное поведение, ограниченные интересы и активность. А еще существует такое определение аутизма - крайняя степень проявления мужского характера.
Пойдем далее и опять вернемся к Робеспьеру/Аналитику - логико-интуитивному интроверту.
Но не просто интроверт, а логико-интуитивный. А как у аутистов с логикой? А вот, что больше всего интересует нас, педагогов и психологов негосударственного учреждения, которые работают с аутистами начиная с 2х летнего возраста Нас всех в равной степени, как и родителей многих аутистов возмущает – на основании чего неговорящим малышам ставят умственную отсталость? Как может быть умственная отсталость у ребенка, который на невербальном уровне выполняет логические задачи, рассчитанные на гораздо больший возрастной уровень? Я не говорю о том возрасте, когда нарушение социального
взаимодейтсвия влечет за собой отставание в формировании знаний, умений и навыков, доступных этому возрасту. Речь пока о том нежном возрасте, когда при адекватном подходе и подаче материала, даже неговорящий, уходящий в себя малыш, может при помощи взрослых, не отстать, а может быть даже в некоторых областях опередить своих сверстников. «Интроверты считают свои интересы самыми важными, придают им высшую ценность» - пляшите от этого и сделайте самыми важными для маленького аутиста, те виды деятельности, которые помогут ему влиться в социум. Не крутите у виска, я сама была удивлена, но малыши обожают учиться. Я о детях, кому от 2 до 4.
Они рыдают, не когда их ведут в школу, тут скорее «Не хочу, не буду, ааааааааааааа», услышите от школьников, а брыкаются и упираются с воем, когда их мамы/бабушки домой пытаются увести. Жаль, я такое не сохранила для потомков на фото, обычно приходиться помогать родителям увести такого упирающегося крикуна на лестницу и клятвенно пообещать, что он скоро вернется. Логические выводы они делают удивительно точно и быстро. Если научиться понимать их по взгляду и телесным подсказкам, то поймете насколько недооценивают многие горе специалисты, возможность адаптации аутистов. Не зря же в последнее 20-летие характеризуется пересмотром соотношения умственной отсталости при аутизме – от 60-70% ранее, до 20-30% ныне. Что у нас аутисты сильно изменились или медикаментозно что-то суперадекватное нашлось. Нет – нашлись вдумчивые люди, которые разработали методики работы с такими детьми и доказали, что при раннем вмешательстве возможны чудеса. Обыкновенные чудеса, которые делают из отбросов общества (а ранее так и было повсеместно), многих аутистов золотым запасом нации. Это звучит высокопарно, но как по другому можно назвать тех Аспергеров, которые работают у Гейтса, делают открытия в математике, физике и др. научных сферах. Они Аналитики с большой буквы (а именно так - «Аналитик» по определению Гуленко называется соционический тип логико-интуитивный интроверт).
Я вам не надоела? Ну, я уже сворачиваться буду. В смысле, не заканчивать размышлизмы, а сворачиваться буду к моему ребенку – с логикой он нам с психологом загадки загадывал еще в 5 лет. Мы тогда работали с психологом, которая владела многими методиками, но важнее всего считала периодически тестировать ребенка по Векслеру. Не по тому, усеченно-изуродованному, которым пользуются на просторах бывшего СССР, а по тому полному Векслеру, который сопровождается горой дидактического материала, записками, пояснениями, секундомером и т.д. Вот там и выяснилось, что там, где только и требовалось делать выводы и не было необходимости выкладывать, складывать (у нас пространственные нарушения), а только ткнуть пальцем или назвать одним словом, что видишь, мой ребенок соображал быстрее нас. Анализ и синтез да, а вот вывести эту цепочку словесно моему говорящему никак. Дальше, больше. Найти спрятанное в доме от него, не согласиться выйти на улицу (дождь будет – и он таки будет, несмотря на то, что признаков явных нет), перетянуть меня через дорогу в неположенном месте, а потом на нашем прежнем пути падает дерево, и мн.др. доказывают мне, что интуиция не выдумки, а явь. Кто-то из великих считал, что интуиция есть продукт мышления на уровне подкорки – т.е. человек анализирует ситуацию и делает выводы, там, где другим это неподвластно. Что анализируют аутисты, какие подсказки они замечают, нам людям с обычным мышлением и взглядом невдомек. Какие детали они подмечают, как их разглядывают, как запоминают – загадка для всех, кто с ними живет. Разгадав эти загадки, мы сможем адаптировать их в нашем жестоком и жестком мире. Это нам еще предстоит, может кто-то из них нам в этом поможет? Ведь изобретают же Аспергеры компьютерные игры с БОС (биологически обратной связью), играя в которые можно побороть неврозы, бессонницу, тревожность, восстановить дыхание и т.д. Это уже реальность, я в нее играла, но купить пока не смогла)))))
А на закуску - послушайте, как играет Мэт Сэвадж, гений в музыке, но тоже аутист